الكلام غير المفهوم عند الأطفال: متى يكون طبيعيًّا ومتى يستدعي التقييم؟

قد يحكي الطفل بحماس، ويستخدم أصواتًا ومقاطع تشبه الكلام، أو يكرر كلمة غريبة لا يفهمها إلا أفراد أسرته، وربما يحاول تسمية ألعابه وأشيائه المفضلة، لكن نطقه يجعل من الصعب على الآخرين معرفة ما يقصده، في هذه المرحلة قد يتساءل الأهل: هل هذا جزء طبيعي من تطور اللغة، أم أن الكلام غير المفهوم يشير إلى تأخر يحتاج إلى تقييم؟

لا توجد إجابة واحدة تناسب جميع الأطفال، فالكلام يتطور تدريجيًّا، وقد يختلف وضوحه من طفل إلى آخر، لكن فهم الأشكال المختلفة للكلام غير المفهوم ومتابعة مهارات التواصل الأخرى يساعدان الأهل على التمييز بين المحاولات الطبيعية والعلامات التي تستحق الانتباه.

لماذا يتحدث الطفل بكلمات لا يفهمها الآخرون؟

قد يظهر الكلام غير المفهوم عند الأطفال بأكثر من صورة، ولا يعني بالضرورة أن الطفل لا يملك ما يريد التعبير عنه، ومن أبرز هذه الصور:

الثرثرة الشبيهة بالكلام: يستخدم الطفل سلاسل طويلة من الأصوات والمقاطع، مع تنغيم يشبه حديث الكبار كأنه يحكي قصة أو يشارك في محادثة، وقد لا يفهم المستمع معناها، لكنها قد تحمل قصدًا تواصليًّا يظهر من السياق والإشارات، مثل أن ينظر الطفل إلى لعبة أو يشير إليها أثناء إصدار هذه الأصوات.

الكلمات الخاصة التي يبتكرها الطفل: قد يستخدم الطفل لفظًا غير مألوف للإشارة إلى شيء محدد، مثل أن يطلق صوتًا خاصًّا على زجاجة الحليب أو لعبته المفضلة، وإذا كرر اللفظ بالمعنى نفسه في مواقف متشابهة فقد يكون ذلك محاولة مبكرة لاستخدام الكلمات والتعبير عن احتياجاته.

تقريب الكلمات ومحاولات نطقها: قد يعرف الطفل اسم الشيء ويحاول قوله، لكنه يحذف صوتًا أو يستبدله بصوت أسهل، فقد ينطق كلمة «سيارة» بطريقة مختصرة أو غير واضحة، وقد تستمر بعض صعوبات إنتاج الأصوات أو استبدالها أو حذفها لدى الطفل، وقد تشير إلى اضطرابات النطق عند الأطفال التي تستدعي تقييمًا متخصصًا.

 ومع تطور مهارات النطق تتحسن قدرته تدريجيًّا على إنتاج الأصوات بصورة أقرب إلى نطق الكبار.

ومن المهم التمييز بين صعوبة اكتساب الكلمات وصعوبة نطقها بوضوح، فقد يمتلك الطفل حصيلة لغوية مناسبة لعمره، لكنه لا يستطيع نطق الكلمات بوضوح، بينما قد يواجه طفل آخر صعوبة في اكتساب الكلمات وفهمها واستخدامها، وهي صعوبات قد ترتبط بـ اضطرابات اللغة، كما يمكن أن تجتمع الصعوبتان.

متى يكون الكلام غير المفهوم جزءًا من التطور الطبيعي؟

يتطور التواصل قبل أن يصبح كلام الطفل واضحًا بالكامل، حيث يستخدم الأصوات والإشارات والنظرات، ثم يبدأ في فهم الكلمات واستخدامها، وتزيد قدرته على تكوين العبارات مع الوقت.

وتشير المعالم الإرشادية التي تنشرها الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA) إلى أن الأطفال خلال الفترة من 13 إلى 18 شهرًا قد يستخدمون ويفهمون كلمات لأشياء مألوفة وأشخاص وأفعال، ويتبعون تعليمات بسيطة، ويستخدمون الإشارات للتواصل، كما قد يجمعون بين سلاسل طويلة من الأصوات والمقاطع والكلمات الحقيقية بنغمة تشبه الحديث.

وخلال الفترة من 19 إلى 24 شهرًا تتضمن المعالم الإرشادية استخدام وفهم 50 كلمة مختلفة على الأقل وجمع كلمتين أو أكثر، وقد لا يكون نطق الطفل واضحًا تمامًا في هذه المرحلة، وهو ما توضحه أمثلة ASHA نفسها، مثل نطق كلمة «حذاء» بصورة مختصرة.

وهذه المعالم إرشادية وليست اختبارًا تشخيصيًّا، كما أن أمثلة ASHA اللغوية تستند إلى تطور التواصل لدى الأطفال الناطقين بالإنجليزية الأمريكية، لذا لا ينبغي نقلها حرفيًّا للحكم على حصيلة الطفل الناطق بالعربية، والأهم هو متابعة تطور مهاراته في سياق لغته وبيئته والنظر إلى التواصل والفهم والإشارات إلى جانب الكلمات المنطوقة.

متى يستدعي الكلام غير المفهوم تقييمًا متخصصًا؟

يستحق الأمر مناقشة الطبيب أو أخصائي التخاطب واللغة إذا لاحظ الأهل أن الطفل لا يكتسب كلمات جديدة، أو لا يستخدم الكلمات والإشارات للتعبير عن احتياجاته، أو يجد صعوبة واضحة في فهم التعليمات المناسبة لعمره.

ومن العلامات التي تستحق الانتباه أيضًا:

محدودية الإشارات التواصلية، مثل الإشارة إلى الأشياء أو إظهارها للآخرين.

ضعف الاستجابة للأصوات أو للاسم، ما يستدعي الاطمئنان إلى سلامة السمع.

صعوبة فهم ما يقوله الطفل حتى لدى الأشخاص المقربين منه، مع استمرار المشكلة أو تأثيرها في تواصله.

عدم ظهور تقدم ملحوظ في مهارات التواصل مع مرور الوقت.

وجود مخاوف أخرى تتعلق بالتفاعل أو اللعب أو النمو.

وتشير قائمة مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها الأمريكية (CDC) إلى أن من المعالم المتوقعة لدى معظم الأطفال بعمر 18 شهرًا محاولة قول 3 كلمات أو أكثر بخلاف «ماما» و«بابا»، واتباع تعليمات من خطوة واحدة دون استخدام الإشارات.

لا يعني غياب مهارة واحدة وجود اضطراب، لكنه يستحق مناقشته مع الطبيب، خاصة مع وجود مخاوف أخرى، أما فقدان مهارة مكتسبة فيستدعي التقييم دون تأخير.

كيف تساعد طفلك على تطوير الكلام؟

يمكن للأهل دعم تطور اللغة من خلال التفاعل اليومي، دون الضغط على الطفل أو مطالبته بتكرار الكلمات باستمرار، ومن الوسائل المفيدة:

تحدَّثْ معه أثناء الأنشطة اليومية، وسمِّ الأشياء التي يراها أو يستخدمها.

استجب لمحاولاته التواصلية حتى إذا لم تكن كلماته واضحة، وحاول فهم قصده من السياق والإشارات.

أعد نطق الكلمة بصورة صحيحة داخل جملة طبيعية دون توبيخ الطفل أو مقاطعته لتصحيح النطق.

اقرأ له القصص المصورة، وسمِّ الشخصيات والأشياء، واترك له فرصة للإشارة أو المحاولة.

استخدم اللعب التفاعلي وتبادل الأدوار لتشجيعه على التواصل.

تحدث معه باللغة أو اللغات التي تجيدها الأسرة وتشعر بالراحة في استخدامها، فالتعرض لأكثر من لغة لا يسبب اضطرابًا لغويًّا في حد ذاته.

كيف يجري تقييم الكلام غير المفهوم؟

يبدأ التقييم عادة بجمع معلومات عن تاريخ نمو الطفل ومتى بدأ إصدار الأصوات والكلمات وكيف يتواصل مع المحيطين به ومدى فهمه للتعليمات، وقد يتضمن ملاحظة تفاعله أثناء اللعب وفحص مهارات فهم اللغة والتعبير بها وتقييم أصوات الكلام.

وقد يوصي المختص أيضًا بفحص السمع، لأن صعوبات السمع قد تؤثر في اكتساب اللغة والكلام، ويحدد التقييم ما إذا كانت الصعوبة مرتبطة بالنطق أو بتطور اللغة، أو بمهارات تواصل أخرى، وما إذا كان الطفل يحتاج إلى تدخل تخاطبي أو متابعة.

الأسئلة الشائعة

هل الكلام غير المفهوم عند عمر السنتين طبيعي؟

قد يظل نطق بعض الكلمات غير واضح لدى الطفل في هذه المرحلة، لكن من المهم متابعة حصيلته اللغوية وقدرته على جمع كلمتين وفهم الكلام، وإذا كانت الكلمات قليلة أو لا يلاحظ الأهل تقدمًا في التواصل فمن الأفضل طلب التقييم.

هل الكلمات التي يخترعها الطفل تعني وجود مشكلة في النطق؟

ليس بالضرورة، قد يبتكر الطفل ألفاظًا خاصة به للإشارة إلى أشياء معينة، خاصة في المراحل المبكرة من اكتساب اللغة، لكن إذا استمر الاعتماد عليها دون تطور الكلمات المفهومة أو ظهرت صعوبات أخرى في التواصل فمن المناسب استشارة المختص.

هل تأخر وضوح الكلام يعني أن الطفل متأخر لغويًّا؟

لا، وضوح النطق واكتساب اللغة مهارتان مختلفتان، فقد يفهم الطفل كلمات كثيرة ويستخدمها، لكنه لا ينطق أصواتها بوضوح، ويحتاج التمييز بينهما إلى تقييم مهارات الفهم والتعبير والنطق.

هل ينبغي انتظار الطفل حتى يتحدث بوضوح من تلقاء نفسه؟

لا يُنصَح بتأجيل التقييم عند وجود مخاوف بشأن تطور الكلام أو اللغة، فالتقييم المبكر يساعد على فهم احتياجات الطفل وتحديد الدعم المناسب، ولا يعني بالضرورة وجود اضطراب.

المراجع

American Speech-Language-Hearing Association. (n.d.-a). Communication milestones: 13 to 18 months. https://www.asha.org/public/developmental-milestones/communication-milestones-13-to-18-months/

American Speech-Language-Hearing Association. (n.d.-b). Communication milestones: 19 to 24 months. https://www.asha.org/public/developmental-milestones/communication-milestones-19-to-24-months/

Centers for Disease Control and Prevention. (2026, May 15). Milestones by 18 months. https://www.cdc.gov/act-early/milestones/18-months.html

Rady Children’s Health. (n.d.). Speech milestones. https://www.rchsd.org/programs-services/speech-language-pathology/speech-milestones/