طفلك يكرر القصة عشرات المرات: هل هذا طبيعي أم صعوبة في بناء حكاية جديدة؟

هل يطلب طفلك سماع الحكاية نفسها كل ليلة، ثم يكرر القصة عشرات المرات بالتفاصيل ذاتها حتى تشعر أنك تحفظها أكثر منه؟

إذا كان هذا يحدث معك أثناء قراءة القصص للأطفال، فأنت لست لوحدك.

تكرار القصة لا يعني بالضرورة وجود مشكلة، لكن الأهم هو ما يستطيع طفلك فعله غير التكرار، فإعادة قصة يعرفها تختلف تماما عن بناء حكاية جديدة من خياله.

في هذا المقال ستعرف إلى متى يكون تكرار القصة طبيعيًّا، ومتى يكون متعة، ومتى يدل على صعوبة في بناء حكاية جديدة.

لماذا يكرر الطفل القصة نفسها؟

قد ينجذب الطفل إلى قصة لأنه يستمتع بشخصياتها، أو يشعر بالراحة عندما يعرف ما سيحدث، كما أن سماع الكلمات والعبارات في سياق مألوف أكثر من مرة قد يساعده على فهمها وتذكرها واكتساب مفردات جديدة.

في دراسة صغيرة شملت 16 طفلاً في عمر 3 سنوات ساعد الاستماع إلى نفس القصة 3 مرات متتالية في كل جلسة قراءة على تعلم ارتباط كلمات جديدة بأشياء مصورة وتذكرها، مقارنة بالاستماع إلى قصص مختلفة تضمنت نفس الكلمات المستهدفة، وأُجريت الدراسة خلال أسبوع واحد على أطفال ناطقين بالإنجليزية، لذا لا تحدد نتائجها عدد مرات القراءة الأفضل لكل طفل، ولا تثبت تحسن استخدام الكلمات تلقائيًّا في الكلام.

كما تناول تحليل تلوي شمل 38 دراسة و2455 طفلاً عوامل ترتبط بتعلم معاني الكلمات من القراءة المشتركة، وأشارت نتائجه إلى أهمية أسلوب القراءة التفاعلي وتكرار التعرض للكلمات، بينما كانت النتائج المتعلقة بتكرار القصة نفسها أكثر تفاوتًا، ودعا الباحثون إلى مزيد من البحث بشأنها.

ومن المهم التمييز بين تكرار قراءة القصة للطفل وإعادة الطفل روايتها، فالنتائج السابقة تتعلق بتعلم الكلمات، ولا تثبت أن إعادة الطفل رواية الحكاية عشرات المرات تطور مهارات السرد تلقائيًّا.

متى يكون تكرار القصص طبيعيًّا؟

غالبًا لا يدعو تكرار القصة وحده إلى القلق، خاصة إذا كان الطفل يستمتع بها ويفهم أحداثها ويتفاعل مع الأسئلة المتعلقة بها، ويشارك في أنشطة وألعاب أخرى.

قد يعيد الحكاية لأنه حفظ تسلسلها أو يحب أداء عباراتها، وليس بالضرورة لأنه يواجه صعوبة في ابتكار أفكار جديدة، لذا لا يصح الحكم على قدراته اللغوية من قصة واحدة أو من عدد مرات تكرارها.

ما الفرق بين إعادة القصة وبناء حكاية جديدة؟

عندما يعيد الطفل قصة مألوفة يستند إلى شخصيات وأحداث وتسلسل سبق أن سمعه أو حفظه، أما تأليف حكاية جديدة فيتطلب اختيار الشخصيات وابتكار الأحداث وربطها ببداية وتسلسل ونهاية، مع توضيح المشكلة وما حدث لحلها أو الوصول إلى نتيجتها.

وهذه مكونات تنمو تدريجيًّا، وليست شروطًا يجب أن يستوفيها كل طفل صغير في حكايته، وقد يبدأ بسرد حدث قصير أو ربط صورتين قبل أن يتمكن من بناء قصة تتضمن مشكلة وحلاًّ.

قد يعيد الطفل قصة بتفاصيلها، لكنه يجد صعوبة عندما تطلب منه تغيير أحداثها أو ابتكار نهاية مختلفة، وقد يكون توليد حكاية جديدة أكثر تحديًا من إعادة قصة معروفة في بعض الحالات، لكنه ليس قاعدة ثابتة، فالصعوبة تختلف بحسب الطفل ونوع المهمة ومهاراته اللغوية.

كيف تساعد طفلك على تأليف قصة جديدة؟

استخدم الحكاية التي يحبها مدخلاً لتوسيع أفكاره دون تحويل الأمر إلى اختبار.

ابدأ بنموذج بسيط من عندك، مثل «هذه المرة ذهب الأرنب إلى الحديقة بدل الغابة»، ثم امنح طفلك فرصة للإضافة، وليس ضروريًّا أن يجيب عن سؤال «ماذا لو؟» أو يبتكر نهاية جديدة في كل مرة.

• غيِّر تفصيلاً واحدًا: اسأله ماذا لو ذهب الأرنب إلى مكان مختلف أو قابل شخصًا جديدًا؟

• اقترح نهاية أخرى: اسأله كيف كان يمكن أن تنتهي القصة بطريقة مختلفة، وتقبَّلْ أفكاره دون فرض إجابة.

• استخدم الصور المتتابعة: اعرض صورًا تمثل بداية موقف وتطوره ونهايته، وشجعه على وصف الأحداث بالترتيب.

• ابدأ الحكاية واترك له إكمالها: قل مثلاً: «في يوم من الأيام وجد طفل صندوقًا غريبًا...» ثم انتظر كيف سيكمل.

• وسِّع اللعب التخيلي: أشرِكْه في تمثيل أدوار الشخصيات وابتكار مواقف جديدة بالألعاب والأدوات المتاحة، وتساعد أنشطة اللعب التخيلي عند الأطفال على تشجيعه على التعبير وتبادل الأفكار.

وإذا أراد القصة بنهايتها المعتادة فاحترم اختياره، ويمكن تجربة الابتكار في وقت آخر، فالهدف توسيع فرص السرد لا سحب متعة الحكاية المألوفة منه.

لا تستعجل إجاباته أو تصحح كل جملة، فالحوار الممتع وإتاحة الوقت للتفكير يساعدانه على المشاركة بثقة.

متى يحتاج الطفل إلى تقييم أخصائي التخاطب؟

استشر أخصائي التخاطب إذا صاحب تكرار القصة ضعف مستمر وملحوظ في اللغة أو السرد، مثل صعوبة ترتيب الأحداث أو توضيح ما حدث أولاً وما تلاه أو محدودية المفردات والجمل بما لا يتناسب مع عمر الطفل.

ويجب الانتباه أيضًا إلى صعوبة فهم الأسئلة والتعليمات أو توصيل فكرة بسيطة بوضوح أو تأثير هذه الصعوبات في تواصله ومشاركته اليومية.

ويستدعي فقدان كلمات أو مهارات تواصل سبق اكتسابها تقييمًا دون تأخير، يشمل التحري عن السمع، خاصة عند وجود مخاوف بشأن استجابة الطفل للكلام أو فهمه.

يعتمد التقييم على عمر الطفل وتطوره اللغوي وقدرته على الفهم والتعبير في مواقف متنوعة، مع مراعاة خبراته اللغوية والبيئة التي ينشأ فيها، وليس على تكرار قصة واحدة، ومن المهم التمييز بين ما يفهمه الطفل وما يستطيع التعبير عنه، كما توضح الفروق بين اللغة الاستقبالية والتعبيرية عند الأطفال.

ولا يعتبر تكرار القصص وحده دليلاً على التوحد، حيث إن تقييم التوحد يتطلب النظر إلى نمط أوسع من خصائص التواصل الاجتماعي والتفاعل والسلوكيات والاهتمامات المقيدة أو المتكررة، وليس إلى سلوك منفرد.

الأسئلة الشائعة

لماذا يكرر الطفل القصة نفسها كل يوم؟

قد يستمتع بالحكاية المألوفة أو يشعر بالراحة لأنه يعرف أحداثها، كما قد يساعده تكرار سماع الكلمات والعبارات على فهمها وتذكرها، ولا يدل التكرار وحده على اضطراب.

هل تكرار القصص عند الأطفال علامة على التوحد؟

لا يكفي تكرار قصة محببة منفردًا للاستدلال على التوحد، يتطلب التقييم النظر إلى التواصل الاجتماعي والتفاعل والسلوكيات والاهتمامات ضمن صورة نمو الطفل كاملة.

كيف أعلم طفلي تأليف قصة جديدة؟

غيِّر تفصيلاً في قصة يعرفها، أو اطلب منه اقتراح نهاية مختلفة، واستخدم الصور واللعب التخيلي لتشجيعه على ترتيب الأحداث وابتكار أفكار، مع مراعاة عمره ومستوى لغته.

المراجع

Spencer, T. D., & Petersen, D. B. (2020). Narrative intervention: Principles to practice. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 51(4), 1081–1096. https://doi.org/10.1044/2020_LSHSS-20-00015

Horst, J. S., Parsons, K. L., & Bryan, N. M. (2011). Get the story straight: Contextual repetition promotes word learning from storybooks. Frontiers in Psychology, 2, Article 17. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2011.00017

Flack, Z. M., Field, A. P., & Horst, J. S. (2018). The effects of shared storybook reading on word learning: A meta-analysis. Developmental Psychology, 54(7), 1334–1346. https://doi.org/10.1037/dev0000512

American Speech-Language-Hearing Association. (n.d.). Spoken language disorders. ASHA Practice Portal. https://www.asha.org/practice-portal/clinical-topics/spoken-language-disorders/

Centers for Disease Control and Prevention. (2024, May 16). Signs and symptoms of autism spectrum disorder. https://www.cdc.gov/autism/signs-symptoms/