إشارة الطفل لطلب الأشياء: متى تظهر وكيف ندعمها؟

قبل أن يتمكن الطفل من التعبير عن احتياجاته بالكلمات يستخدم وسائل غير لفظية للتواصل، منها مد اليد والإشارة إلى ما يريده، وتمثل إشارة الطفل لطلب الأشياء إحدى المهارات المهمة في التواصل المبكر، إذ تساعده على طلب لعبة أو طعام أو مساعدة، حتى قبل أن يمتلك مفردات كافية للتعبير عما يحتاج إليه.

وتختلف الإشارة الطلبية عن الإشارة التي يستخدمها الطفل لمشاركة اهتمامه بشيء يراه، فعندما يشير إلى لعبة ليحصل عليها، يكون هدفه مختلفًا عن الإشارة إلى طائر في السماء ليلفت انتباه والديه إليه، ويساعد فهم هذا الاختلاف على ملاحظة تطور مهارات التواصل والاستجابة لمحاولات الطفل.

كيف يستخدم الطفل الإشارة لطلب ما يريد؟

قد يبدأ الطفل بمد يده نحو لعبة أو طعام، ثم يتطور استخدامه للإيماءات حتى يشير بإصبعه إلى الشيء الذي يريده، وقد يناول أحد والديه عبوة مغلقة ليطلب المساعدة في فتحها، أو يشير إلى كوب ليطلب الماء.

وقد تصاحب الإشارة أصوات أو كلمات بسيطة، أو ينظر الطفل إلى الشخص الذي يتواصل معه، ثم يكرر محاولته إذا لم يفهم الآخرون ما يريده، ولا تقتصر محاولات التواصل على الإشارة بإصبع السبابة، فقد يستخدم الطفل إيماءات أخرى، لكن من المهم التمييز بين الحركة العفوية والإيماءة التي يستخدمها بقصد التواصل.

وتوضح الأبحاث أن الإشارة قد تؤدي وظائف مختلفة، فقد يستخدمها الطفل لطلب شيء، أو للتعليق على ما يراه، أو للحصول على معلومات، لذا لا يكفي شكل الإيماءة وحده لفهم معناها، بل ينبغي ملاحظة الموقف وما يفعله الطفل قبلها وبعدها.

متى تظهر الإشارة لطلب الأشياء؟

تتطور الإيماءات التواصلية تدريجيًّا خلال السنة الأولى من العمر، وتشير الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع (ASHA) إلى أن الأطفال بين 10 و12 شهرًا قد يشيرون إلى الأشياء، ويلوحون بأيديهم، ويعرضون الأشياء أو يقدمونها للآخرين.

وبين 13 و18 شهرًا تتسع استخدامات الإشارة فقد يستخدمها الطفل لطلب شيء أو التعليق عليه أو الحصول على معلومات، ويذكر مركز مكافحة الأمراض والوقاية منها (CDC) أن الإشارة لطلب شيء أو الحصول على مساعدة من المهارات التي يستطيع معظم الأطفال أداءها بحلول عمر 15 شهرًا.

وهذه الأعمار مؤشرات لمتابعة النمو وليست مواعيد ثابتة يجب أن يكتسب الطفل المهارة عندها بالضبط، كما أن قوائم CDC تصف مهارات يحققها 75% أو أكثر من الأطفال في العمر المحدد، لكنها ليست أدوات تشخيص أو بديلاً عن الفحص النمائي المتخصص.

كيف تشجع طفلك على الإشارة؟

يمكن للأسرة دعم التواصل بالإيماءات من خلال اللعب والتفاعل اليومي، دون الضغط على الطفل أو مطالبته بأداء حركة محددة، ومن الأساليب المفيدة:

• الاستجابة لمحاولاته: إذا مد يده أو أشار إلى شيء، انتبه إلى ما يريده وتفاعل معه، بدل تجاهل محاولته لأنه لم يستخدم كلمة.

• تسمية الأشياء: عندما يشير إلى الكرة، قل «الكرة» أو «عايز الكرة»، ليجمع بين الإيماءة والكلمة.

• استخدام الإشارة أمامه: أشِرْ إلى الأشياء التي تتحدث عنها، واذكر أسماءها بوضوح، مثل الطعام والألعاب والأشخاص.

• تقليد حركاته وأصواته: شاركه ما يصدره من أصوات أو إيماءات، ثم أضف إليها كلمة أو حركة مناسبة.

• إتاحة فرص للتواصل: أثناء اللعب والطعام والأنشطة اليومية، امنحه وقتًا ليطلب ما يحتاج إليه بطريقته، دون استعجاله أو إجباره على الإشارة.

• تكرار التفاعل: تحدث معه عما تفعله وما يراه، واقرأ له القصص المصورة، وأشر إلى الصور والأشياء أثناء تسميتها.

والهدف من هذه الممارسات هو جعل التواصل جزءًا طبيعيًّا من حياة الطفل، لا تحويل الإشارة إلى اختبار أو شرط للحصول على احتياجاته.

متى يحتاج الطفل إلى تقييم متخصص؟

إذا بلغ الطفل 15 شهرًا، ولم يستخدم الإشارة لطلب الأشياء أو الحصول على المساعدة، فمن المناسب مناقشة الأمر مع طبيب الأطفال وطلب فحص النمو والتواصل، خاصة إذا لاحظت الأسرة غياب إيماءات أخرى أو محدودية محاولات التواصل.

ويستدعي فقدان الطفل مهارة تواصلية سبق أن اكتسبها الانتباه والتقييم دون انتظار، كما ينبغي النظر إلى مهارات التواصل الأخرى، مثل فهم الكلام والاستجابة للأصوات واستخدام الإيماءات والتفاعل مع المحيطين به.

وقد يشمل التقييم مراجعة تطور اللغة والتواصل وفحص السمع عند الحاجة والاستعانة باختصاصي التخاطب لتحديد مستوى مهارات الطفل واحتياجاته، ولا يعني غياب الإشارة وحده إصابة الطفل بالتوحد أو بأي اضطراب آخر، إذ يتطلب التشخيص تقييمًا شاملاً لمختلف جوانب النمو والتواصل.

الأسئلة الشائعة

هل الإشارة لطلب الأشياء تعني أن الطفل بدأ يتكلم؟

ليست كلامًا منطوقًا، لكنها وسيلة تواصل غير لفظية تساعد الطفل على التعبير عن احتياجاته قبل امتلاك مفردات كافية، وقد تستمر بالتزامن مع تطور الكلام.

هل يجب أن يشير الطفل بإصبعه تحديدًا؟

الإشارة بإصبع السبابة من الإيماءات المهمة، لكن الطفل قد يستخدم أيضًا مد اليد أو إيماءات أخرى للتواصل، ويُقيِّم المختص وظيفة الإيماءة وسياق استخدامها، إلى جانب بقية مهارات التواصل.

هل غياب الإشارة يعني إصابة الطفل بالتوحد؟

لا، غياب الإشارة وحده لا يشخص التوحد، فقد يرتبط بـ صعوبات نمائية أو تواصلية مختلفة، ويحتاج تحديد السبب إلى تقييم شامل يشمل اللغة والتفاعل الاجتماعي والسلوك ومؤشرات النمو الأخرى.

المراجع

American Speech-Language-Hearing Association، (n.d.-a)، Communication milestones: 13 to 18 months، https://www.asha.org/public/developmental-milestones/communication-milestones-13-to-18-months/

American Speech-Language-Hearing Association، (n.d.-b)، Communication milestones: Birth to 1 year، https://www.asha.org/public/developmental-milestones/communication-milestones-birth-to-1-year/

Centers for Disease Control and Prevention، (2026, February 16)، Key points about CDC’s developmental milestone checklists، https://www.cdc.gov/act-early/milestones/key-points.html

Centers for Disease Control and Prevention، (2026, May 15)، Milestones by 15 months، https://www.cdc.gov/act-early/milestones/15-months.html

Kirk, E., Donnelly, S., Furman, R., Warmington, M., Glanville, J., & Eggleston, A، (2022)، The relationship between infant pointing and language development: A meta-analytic review، Developmental Review, 64, Article 101023، https://doi.org/10.1016/j.dr.2022.101023