طفلك يخلط بين هو وهي؟ كيف يتعلم الضمائر ومتى يحتاج إلى تقييم؟

قد يعرف الطفل أسماء أفراد أسرته، ويتحدث عنهم بجمل مفهومة، لكنه يقول «هو» عندما يقصد فتاة، أو يقول «البنت ده» بدلاً من «البنت دي»، وقد يفهم المقصود عندما يسمع الآخرين يتحدثون، لكنه لا يستخدم الكلمات بنفس الطريقة عندما يعبر عن أفكاره.

هذه الأخطاء لا تعني بالضرورة وجود مشكلة في الكلام أو اللغة، لكنها ترتبط بمهارات نحوية يكتسبها الطفل تدريجيًّا مع تطور اللغة عند الأطفال، مثل فهم الضمائر والتمييز بين المذكر والمؤنث وربط الكلمات بعضها ببعض، فكيف تتطور هذه المهارات؟ ومتى يكون الخلط جزءًا من التعلم، ومتى يحتاج الطفل إلى تقييم لدى أخصائي التخاطب؟

ما المقصود بفهم الضمائر والتذكير والتأنيث؟

الضمائر كلمات تحل محل الأسماء أو تشير إلى الأشخاص والأشياء دون الحاجة إلى تكرار أسمائهم، ومنها ضمائر المتكلم مثل «أنا» و«نحن»، والمخاطب مثل «أنت»، والغائب مثل «هو» و«هي» و«هم».

ويحتاج الطفل إلى فهم الشخص أو الشيء الذي يشير إليه الضمير من سياق الكلام، فعندما يسمع «سارة تلعب، وهي سعيدة»، عليه أن يعرف أن كلمة «هي» تعود على سارة.

أما التذكير والتأنيث فيظهران في صيغ لغوية مختلفة، مثل «ولد كبير» و«بنت كبيرة»، أو «هو يلعب» و«هي تلعب»، ولا تقتصر المهارة على معرفة أن هذا الاسم مذكر أو مؤنث، لكنها تشمل أيضًا استخدام الصيغة المناسبة في الضمير والفعل والصفة.

كيف تتطور هذه المهارات اللغوية؟

ترتبط القدرة على فهم الضمائر واستخدامها بمسار تطور اللغة عند الأطفال، وتشمل اللغة الاستقبالية، أي فهم ما يسمعه الطفل، واللغة التعبيرية، أي قدرته على تكوين الجمل والتعبير عن أفكاره.

ويمكن النظر إلى اكتساب هذه المهارات من خلال جوانب متداخلة:

• الفهم: يتعلم الطفل ربط الضمير بالشخص أو الشيء الذي يشير إليه، اعتمادًا على سياق الحديث.

• الاستخدام: يبدأ في إدخال الضمائر وصيغ التذكير والتأنيث في جمله، وقد يخطئ في بعض المواضع.

• زيادة الدقة: تتحسن قدرته تدريجيًّا على اختيار الضمير والصيغة المناسبة، خاصة عندما تصبح الجمل أطول والمواقف اللغوية أكثر تنوعًا.

ولا تظهر هذه الجوانب بالضرورة في وقت واحد، فقد يفهم الطفل الضمير في سياق الكلام قبل أن يتمكن من استخدامه بصورة صحيحة في جمله، كما قد يتقن بعض صيغ المطابقة قبل غيرها.

وتشير دراسة على أطفال يتحدثون العربية إلى وجود اختلاف في مستوى اكتساب التراكيب الصرفية، ومنها التذكير والتأنيث، مع تحسن الأداء مع التقدم في العمر، لكنها لا تحدد عمرًا ثابتًا لإتقان الضميرين «هو» و«هي» تحديدًا.

لماذا يخلط الطفل بين الضمائر والتذكير والتأنيث؟

قد يرجع الخلط إلى استمرار اكتساب القواعد اللغوية، حيث يحتاج الطفل إلى وقت وخبرات متنوعة حتى يستخدم الصيغ النحوية بدقة، وقد يواجه صعوبة أيضًا في تحديد المقصود عندما يتحدث عن أكثر من شخص في الجملة نفسها، أو عندما لا يكون مرجع الضمير واضحًا من سياق الكلام.

لماذا يجب مراعاة لهجة الطفل؟

يسمع الطفل في حياته اليومية صيغًا قد تختلف عن العربية الفصحى التي يتعلمها في الكتب والمدرسة، وقد تختلف بعض المفردات والتراكيب وطريقة التعبير بين اللهجات والفصحى، كما قد يسمع الطفل أكثر من صيغة في المنزل والمدرسة والمحيط الاجتماعي.

لذا ينبغي لأخصائي التخاطب أن يراعي الخلفية اللغوية للطفل، بما فيها اللهجة أو اللهجات التي يسمعها ويستخدمها، فلا يعتبر اختلاف تعبيره عن الفصحى وحده دليلاً على وجود اضطراب، ويساعد ذلك الأخصائي على التمييز بين الاختلاف الطبيعي في الاستخدام والصعوبات اللغوية التي تستدعي التقييم

متى تحتاج أخطاء الضمائر والتذكير والتأنيث إلى تقييم؟

لا يعني الخلط بين «هو» و«هي» أو بين صيغ المذكر والمؤنث وحده وجود اضطراب لغوي، ويعتمد تحديد الحاجة إلى التقييم على عمر الطفل ومرحلته اللغوية، واللهجة التي يستخدمها، ومدى استمرار الصعوبة وتأثيرها في التواصل اليومي.

ويُفضَّل استشارة أخصائي التخاطب إذا استمرت الصعوبات بما لا يتناسب مع مستوى الطفل اللغوي، أو جعلت فهم كلامه صعبًا، أو صاحبتها مؤشرات أخرى، مثل:

• صعوبة فهم الضمائر في المواقف الواضحة.

• تكرار الخلط بما يجعل من الصعب معرفة الشخص الذي يتحدث عنه الطفل.

• وجود صعوبات في تكوين الجمل أو فهم التعليمات أو اكتساب المفردات.

• تأثير الصعوبات في التواصل اليومي أو المشاركة في الأنشطة والتعلم.

ولا يعتمد التقييم على مهارة واحدة بمعزل عن غيرها، ولكن ينظر إلى مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية والمفردات وتكوين الجمل وفهم الكلام واستخدامه في المواقف المختلفة، كما يراعي عمر الطفل وتاريخه اللغوي واللهجات التي يتعرض لها، وقد يوصي الأخصائي بفحص السمع إذا ظهرت مؤشرات تستدعي ذلك.

كيف تساعد طفلك على استخدام الضمائر بصورة أفضل؟

يمكن للأسرة دعم اكتساب هذه المهارات من خلال مواقف بسيطة ومتكررة دون تحويل الحديث اليومي إلى اختبار للطفل:

• استخدم الضمائر في مواقف واضحة: قل مثلاً «أحمد يلعب وهو سعيد» مع الإشارة إلى الشخص المقصود.

• صف الصور والقصص: تحدث مع الطفل عن الأشخاص في الصورة، واستخدم الضمائر في وصف ما يفعلونه.

• قدم النموذج الصحيح بهدوء: إذا قال «البنت ده»، يمكنك الرد بصورة طبيعية: «أيوه، البنت دي جميلة»، دون توبيخ أو إلحاح على التكرار.

• استخدم اللعب التمثيلي: يمكن للدمى والشخصيات أن تساعد الطفل على الحديث عن أشخاص مختلفين واستخدام «هو» و«هي».

• امنحه وقتًا للتعبير: لا تتعجل تصحيح كل جملة، ولكن ركز على التواصل وشجعه على إكمال حديثه.

• نوِّع المواقف اللغوية: تحدث معه عن أفراد الأسرة والأصدقاء والشخصيات في القصص، واستخدم صيغًا متنوعة تناسب لهجتكم.

الأسئلة الشائعة

متى يبدأ الطفل في استخدام الضمائر؟

يكتسب الطفل الضمائر تدريجيًّا مع نمو اللغة، وقد يسبق فهمه للضمير قدرته على استخدامه بصورة دقيقة، ولا يوجد عمر واحد يمكن اعتباره موعدًا ثابتًا لإتقان جميع الضمائر.

هل الخلط بين المذكر والمؤنث يعني وجود اضطراب لغوي؟

ليس بالضرورة، فقد يكون جزءًا من تطور المهارات النحوية، لكن إذا استمر الخلط بما لا يتناسب مع عمر الطفل ومستواه اللغوي، أو أثر في وضوح التواصل، أو صاحبه تأخر في جوانب لغوية أخرى، فمن الأفضل إجراء تقييم لدى أخصائي التخاطب.

هل تؤثر اللهجة في استخدام الضمائر والتذكير والتأنيث؟

قد تختلف بعض الصيغ والتراكيب بين اللهجات والعربية الفصحى، لذا يجب أن يراعي التقييم اللغة واللهجة اللتين يستخدمهما الطفل، وألا يُفسَّر الاختلاف اللهجي وحده على أنه اضطراب.

المراجع

Asadi, I، A., Asli-Badarneh, A., Abu Elhija, D., & Mansour-Adwan, J، (2023)، Children's command of four inflectional constructions in Arabic: Differences and development with age، Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 66(12), 4984–4995، https://doi.org/10.1044/2023_JSLHR-23-00153

Asadi, I، A., Asli-Badarneh, A., Ibrahim, R., & Hamzah, H، (2024)، The impact of diglossia on inflectional morphological constructions and their relation to literacy skills: A longitudinal study، Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 67(2), 496–510، https://doi.org/10.1044/2023_JSLHR-23-00318

American Speech-Language-Hearing Association، (n.d.)، Spoken language disorders، https://www.asha.org/practice-portal/clinical-topics/spoken-language-disorders/