فهم السخرية والمزاح عند الأطفال: كيف يميز الطفل بين المعنى الحرفي والمقصود؟

قد يقول أحد الوالدين لطفله بعد أن يسكب الماء على الأرض: «يا سلام، عمل رائع»، فيضحك الطفل لأنه فهم الدعابة، وقد يظن أن والده يمدحه فعلاً، هنا يعتمد فهم المقصود على الكلمات ونبرة الصوت وتعبيرات الوجه والموقف، إلى جانب قدرة الطفل على استنتاج نية المتحدث.

وترتبط هذه المهارة بتطور التواصل وفهم اللغة، بما يشمل اللغة الاستقبالية والتعبيرية، لكنها تتطلب أيضًا فهم السياق ومشاعر الآخرين، فكيف تتطور قدرة الطفل على فهم المزاح والسخرية، وكيف يمكن للأسرة دعمها؟

ما الفرق بين المزاح والسخرية والمعنى الحرفي؟

المعنى الحرفي هو المعنى المباشر للكلمات، بينما يهدف المزاح عادة إلى إضحاك الآخرين أو مشاركتهم لحظة مرحة، وقد يعتمد على المبالغة أو المفاجأة أو التلاعب بالكلمات.

أما السخرية اللفظية فقد يستخدم فيها المتحدث كلمات تحمل معنى حرفيًّا، بينما يقصد معنى مختلفًا يكشفه السياق، فإذا قال شخص «الجو رائع» أثناء هطول المطر الغزير فقد يقصد العكس، وتساعد نبرة الصوت والموقف على فهم مراده.

ولا تعني كل دعابة سخرية، كما أن السخرية ليست دائمًا بقصد الإيذاء، فقد تكون ودية بين أشخاص يعرف بعضهم بعضًا، وقد تتحول إلى استهزاء مُؤذٍ بحسب مضمونها وطريقة استخدامها وتأثيرها في الطرف الآخر.

متى يبدأ الطفل في فهم المزاح والسخرية؟

تتطور مهارات فهم الدعابة والمعاني غير الحرفية تدريجيًّا، وتختلف باختلاف نوع الكلام وخبرة الطفل اللغوية والاجتماعية، وقد يبدأ الطفل في إدراك أن المتحدث لا يقصد المعنى الحرفي لعبارته في سن مبكرة، لكن فهم سبب استخدام السخرية والتمييز بين الدعابة والنقد المؤذي يحتاج إلى تطور إضافي.

وجدت دراسة Glenwright وPexman (2010) أن الأطفال بعمر 5 إلى 6 سنوات بدءوا فهم المعاني غير الحرفية للسخرية والمفارقة اللفظية، لكنهم لم يتمكنوا بعد من التمييز بدقة بين نيات المتحدثين، أما الأطفال بعمر 9 إلى 10 سنوات فكانوا أكثر دقة في فهم هذه المعاني والتمييز بين أغراضها، وتدرج الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع فهم السخرية ضمن مهارات التواصل الاجتماعي التي تتطور خلال سنوات الدراسة، مع مراعاة الاختلافات الفردية واللغوية والثقافية.

لذا لا يكفي أن يسيء الطفل فهم تعليق ساخر مرة واحدة للحكم على وجود صعوبة لديه، الأهم ملاحظة قدرته على فهم الكلام في مواقف متنوعة ومدى تطور مهاراته مع العمر والخبرة.

ما الذي يساعد الطفل على فهم المقصود من الكلام؟

تتداخل عدة مهارات في فهم المزاح والسخرية، من أبرزها:

• تطور اللغة: يساعد فهم الكلمات والجمل والعلاقات بين المعاني الطفل على ملاحظة التناقض بين الكلام والموقف.

• نبرة الصوت وتعبيرات الوجه: قد تساعدان الطفل على إدراك أن المتحدث يمزح أو يقصد معنى غير حرفي، لكنهما لا تكفيان دائمًا وحدهما.

• فهم السياق: تساعد معرفة ما حدث قبل التعليق على استنتاج المقصود منه.

• فهم أفكار الآخرين ومشاعرهم: يحتاج الطفل إلى إدراك أن ما يقوله الشخص قد يختلف عما يفكر فيه أو يشعر به، وترتبط هذه القدرة بتطور المهارات الاجتماعية عند الأطفال.

• الخبرة الاجتماعية: تمنح المحادثات والقصص والمواقف اليومية الطفل فرصًا للتعرف على أشكال الدعابة المختلفة.

كيف تساعد الأسرة الطفل على فهم المزاح والسخرية؟

يمكن للأسرة دعم هذه المهارة من خلال مواقف يومية بسيطة، مع مراعاة عمر الطفل وقدرته على الفهم:

• شرح المقصود بوضوح: إذا لم يفهم الطفل تعليقًا ساخرًا اشرح له ما حدث وما كان المتحدث يقصده، بدلاً من الضحك عليه أو مطالبته بفهم المعنى وحده.

• استخدام القصص والمواقف المصورة: اسأله عما يشعر به الشخص في القصة ولماذا قال عبارة معينة وما الذي يساعده على معرفة أن المتحدث يمزح.

• مقارنة النبرة والسياق: وضِّح له كيف يمكن أن تتغير دلالة العبارة بحسب طريقة قولها والموقف الذي قيلت فيه.

• تشجيع الأسئلة: امنح الطفل فرصة للسؤال عندما لا يفهم تعليقًا، وأكد له أن طلب التوضيح أمر طبيعي.

• احترام مشاعره: تجنب استخدام السخرية لإحراجه أو التقليل من شأنه، ولا تفترض أنه يستمتع بالمزاح لمجرد أن الآخرين يضحكون.

متى يحتاج الطفل إلى تقييم متخصص؟

قد يكون سوء فهم السخرية أحيانًا جزءًا طبيعيًّا من تطور اللغة والتواصل الاجتماعي، لكن إذا تكررت صعوبات فهم التلميحات والمعاني غير الحرفية في مواقف متعددة، وأثرت في تفاعلات الطفل مع الأسرة أو الأقران، فمن المفيد استشارة أخصائي نطق ولغة لتقييم مهارات التواصل لديه.

ويعتمد التقييم على الصورة الكاملة لنمو الطفل بما يشمل فهم اللغة والتعبير عنها واستخدامها اجتماعيًّا، وليس على قدرته على فهم السخرية وحدها، كما ينبغي مراعاة فرصه في التعرض للغة والسياقات الاجتماعية المناسبة.

الأسئلة الشائعة

هل يفهم الطفل الصغير السخرية؟

قد يدرك بعض الأطفال جوانب من السخرية في سن مبكرة، لكن فهم المقصود ونية المتحدث يختلف باختلاف العمر والخبرة والسياق.

هل نبرة الصوت وحدها تكفي لفهم المزاح؟

لا، فإن نبرة الصوت وتعبيرات الوجه تساعدان، ولكن فهم الموقف والكلمات والعلاقة بين المتحدث والمستمع عوامل مهمة أيضًا.

هل صعوبة فهم السخرية تعني وجود اضطراب لغوي؟

ليس بالضرورة، ينبغي النظر إلى مهارات التواصل واللغة بصورة شاملة، واستشارة متخصص إذا كانت الصعوبات متكررة وتؤثر في الحياة اليومية.

الخلاصة

يتطور فهم المزاح والسخرية مع نمو اللغة والخبرة الاجتماعية والقدرة على استنتاج نوايا الآخرين، ويمكن للأسرة دعم هذه المهارة بالشرح والقصص والحوار، مع تجنب إحراج الطفل أو الضغط عليه لفهم كل دعابة، وإذا استمرت الصعوبات وأثرت في تواصله اليومي، فقد يفيد التقييم المتخصص في تحديد احتياجاته.

المراجع

American Speech-Language-Hearing Association، (n.d.)، Social communication benchmarks.
https://www.asha.org/practice-portal/clinical-topics/social-communication-disorder/social-communication-benchmarks/

Fuchs, J، (2023)، 40 years of research into children’s irony comprehension: A review، Pragmatics & Cognition, 30(1), 1–30.
https://doi.org/10.1075/pc.22015.fuc

Glenwright, M., & Pexman, P، M، (2010)، Development of children’s ability to distinguish sarcasm and verbal irony، Journal of Child Language, 37(2), 429–451.
https://doi.org/10.1017/S0305000909009520