صعوبة استدعاء الكلمات عند الأطفال: لماذا يعرف الطفل الكلمة لكنه يعجز عن تذكرها؟

قد يسأل الطفل عن شيء يريده، ثم يتوقف في منتصف الجملة محاولاً تذكر اسمه، أو يقول: «هات الحاجة اللي بنشرب فيها الميه» بدلاً من «الكوب»، وربما يقول: «أنا عارف اسمها بس مش فاكره»، في هذه المواقف قد يكون الطفل يعرف الشيء ويفهم معناه، لكنه يتعثر في استدعاء الكلمة المناسبة وقت الحديث.

تُعرَف هذه الصعوبة باسم صعوبة استدعاء الكلمات (Word-Finding Difficulties)، وهي صعوبة الوصول إلى الكلمة المناسبة ونطقها رغم معرفة الطفل بمعناها، وقد يظهر هذا التعثر أحيانًا بصورة عابرة، لكن تكراره وتأثيره في التواصل يستحقان الانتباه.

كيف تحدث صعوبة استدعاء الكلمات؟

عندما يريد الطفل التعبير عن فكرة يحتاج إلى تحديد المعنى الذي يقصده ثم تنشيط الروابط المرتبطة بالكلمة والوصول إلى صورتها الصوتية حتى يستطيع نطقها، وقد يحدث التعثر في إحدى هذه المراحل، فيعرف الطفل ما يريد قوله، لكنه لا يستطيع استحضار الكلمة في اللحظة نفسها.

لذا قد يصف الشيء بدلاً من تسميته، أو يستخدم كلمة قريبة في المعنى، أو يتوقف قليلاً قبل أن يتذكر الكلمة، ولا يعني ذلك بالضرورة أنه نسي المعلومة أو لا يعرف معناها.

ما العمليات التي قد ترتبط بصعوبة استدعاء الكلمات؟

لا ترتبط هذه الصعوبة بسبب واحد في جميع الحالات، وقد تسهم فيها عوامل لغوية ومعرفية متداخلة، منها:

• صعوبة تنشيط الروابط الدلالية التي تربط الكلمة بمعناها واستخداماتها.

• صعوبة الوصول إلى الصورة الصوتية للكلمة واستحضار أصواتها بالترتيب الصحيح.

• بطء الوصول إلى الكلمات المناسبة أثناء الحديث.

• وجود صعوبات لغوية أخرى، حيث قد تظهر صعوبة استدعاء الكلمات ضمن بعض اضطرابات اللغة، لكنها لا تكفي وحدها لتشخيص اضطراب.

ما العلامات التي قد يلاحظها الوالدان؟

قد تظهر صعوبة استدعاء الكلمات في صورة علامات متكررة أثناء الحديث، مثل:

• التوقف في منتصف الجمل بحثًا عن كلمة يعرفها.

• وصف الأشياء بوظيفتها أو شكلها بدلاً من ذكر أسمائها.

• استخدام كلمات عامة مثل «الحاجة» و«ده» و«بتاع» بكثرة.

• استبدال الكلمة المطلوبة بكلمة أخرى قريبة في المعنى.

• الشعور بالضيق أو الانسحاب من الحديث عندما لا يستطيع تذكر الكلمة.

ولا يعني ظهور موقف عابر أن الطفل يعاني مشكلة لغوية، فالأهم هو تكرار التعثر ومدى تأثيره في التواصل مقارنة بعمره ومستوى مهاراته اللغوية.

هل تختلف صعوبة استدعاء الكلمات عن تأخر اللغة واضطرابات النطق؟

نعم، في صعوبة استدعاء الكلمات قد يفهم الطفل الكلمة ويعرف معناها، لكنه يتعثر في تذكر اسمها عند الحاجة إليها.

أما تأخر الكلام عند الأطفال فقد يظهر في اكتساب المفردات أو فهم اللغة أو تكوين الجمل مقارنة بما يُتوقَّع في عمره، وفي اضطرابات النطق عند الأطفال فإنه قد يعرف الكلمة ويستطيع استدعاءها، لكنه يواجه صعوبة في إنتاج بعض أصواتها بصورة صحيحة.

وقد تجتمع أكثر من صعوبة لدى الطفل نفسه، لذا لا يكفي موقف واحد للتمييز بينها، ويعتمد التقييم على فحص مهارات الفهم والتعبير والنطق.

متى يحتاج الطفل إلى تقييم متخصص؟

يُفضَّل استشارة اختصاصي التخاطب إذا كان التعثر متكررًا، أو يؤثر بوضوح في قدرة الطفل على التعبير والمشاركة في الحديث، أو يصاحبه ضعف في المفردات أو فهم التعليمات أو تكوين الجمل.

ويشمل التقييم ملاحظة حديث الطفل التلقائي وفحص قدرته على تسمية الصور والأشياء واستدعاء الكلمات في سياقات مختلفة، إلى جانب تقييم الفهم والتعبير والمهارات اللغوية الأخرى، كما ينبغي مراعاة عمر الطفل واللغات واللهجات التي يستخدمها في حياته اليومية.

ولا تعني صعوبة استدعاء الكلمات وحدها أن الطفل يعاني اضطرابًا لغويًّا، فالنتيجة تتحدد وفق الصورة الكاملة لمهاراته واحتياجاته.

كيف تساعد الأسرة الطفل على استدعاء الكلمات؟

يمكن للأسرة دعم الطفل بممارسات يومية بسيطة دون الضغط عليه أو مطالبته بالإجابة بسرعة:

• امنحه وقتًا للتذكر، ولا تكمل الجملة فور توقفه.

• استخدم التلميحات كوصف وظيفة الشيء أو المكان الذي يُستخدَم فيه إذا احتاج إلى مساعدة.

• أعد الكلمة في سياق طبيعي، فإذا قال «الحاجة اللي بنشرب فيها» يمكنك الرد: «تقصد الكوب؟».

• شجعه على وصف ما يقصده دون إشعاره بأن تعثره خطأ.

• مارسوا ألعابًا لغوية، مثل تسمية الصور وتصنيف الأشياء والبحث عن كلمات تبدأ بصوت معين، بحسب عمر الطفل وقدراته، مع تقديمها في صورة لعب ممتع دون تحويلها إلى اختبارات متكررة.

• اقرءوا وتحدثوا معًا، فالمحادثات والقراءة المشتركة تتيحان للطفل سماع كلمات متنوعة واستخدامها في سياقات مختلفة.

وتساعد تنمية الحصيلة اللغوية عند الأطفال على توسيع المفردات التي يتعرف إليها الطفل ويستخدمها في مواقف الحياة اليومية

الهدف ليس اختبار الطفل باستمرار، ولكن توفير بيئة لغوية غنية وآمنة تمنحه فرصًا متكررة لاستخدام الكلمات واستدعائها.

الأسئلة الشائعة

هل صعوبة استدعاء الكلمات تعني أن الطفل يعاني ضعفًا في الذاكرة؟

ليس بالضرورة، فقد يعرف الطفل الكلمة ومعناها، لكنه يتعثر في الوصول إلى صورتها اللفظية أثناء الحديث، ولا يمكن تحديد طبيعة الصعوبة من هذه العلامة وحدها.

هل يمكن أن تتحسن صعوبة استدعاء الكلمات؟

قد تتحسن لدى بعض الأطفال مع الدعم والتدريب اللغوي الملائمين لاحتياجاتهم، وأظهرت دراسة تدخلية شملت 20 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 6 و8 سنوات تحسنًا في استدعاء الكلمات التي تم التدريب عليها، بينما كان التغير محدودًا في الكلمات التي لم يشملها التدريب، وتختلف الاستجابة من طفل إلى آخر.

هل ينبغي أن يصحح الوالدان الكلمة للطفل كلما تعثر؟

يمكن ذكر الكلمة الصحيحة بهدوء داخل سياق الحديث، مع منحه فرصة للمحاولة أولاً، وتجنب مقاطعته أو الضغط عليه.

المراجع

Messer, D., & Dockrell, J، E، (2006)، Children's naming and word-finding difficulties: Descriptions and explanations، Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 49(2), 309–324، https://doi.org/10.1044/1092-4388(2006/025)

Best, W., Hughes, L، M., Masterson, J., Thomas, M., Fedor, A., Roncoli, S., Fern-Pollak, L., Shepherd, D.-L., Howard, D., Shobbrook, K., & Kapikian, A، (2018)، Intervention for children with word-finding difficulties: A parallel group randomised control trial، International Journal of Speech-Language Pathology, 20(7), 708–719، https://doi.org/10.1080/17549507.2017.1348541

American Speech-Language-Hearing Association، (n.d.)، Spoken Language Disorders، https://www.asha.org/practice-portal/clinical-topics/spoken-language-disorders/