التواصل البصري لدى أطفال التوحد: دلالاته وطرق دعم التواصل

قد يلاحظ الوالدان أن طفلهما المصاب بالتوحد لا ينظر مباشرة إلى عيون الآخرين أثناء الحديث، أو يُحوِّل نظره إلى الأشياء المحيطة به بدلاً من متابعة وجه المتحدث، وقد يثير ذلك تساؤلات حول قدرته على الانتباه والتفاعل، خاصة أن التواصل البصري يرتبط عادة بالاهتمام والاستماع.

لكن غياب النظر المباشر لا يعني بالضرورة أن الطفل لا يستمع أو لا يفهم ما يقال له، فقد يكون أكثر قدرة على التركيز عندما لا يُطلَب منه النظر إلى وجه المتحدث في الوقت نفسه، لذا من المهم فهم اختلافات التواصل البصري وعدم التعامل معها باعتبارها مشكلة يجب التخلص منها في جميع الحالات.

لماذا يختلف التواصل البصري لدى أطفال التوحد؟

تختلف أنماط التواصل البصري بين أطفال التوحد، فقد يتجنب بعضهم النظر المباشر إلى العينين، بينما يستخدمه آخرون بصورة متقطعة أو في مواقف محددة، وقد لا يختلف استخدامه لدى بعض الأطفال بصورة واضحة.

وترتبط هذه الاختلافات بعدة عوامل، من أبرزها:

• الحساسية الحسية: قد يشعر بعض الأطفال بالانزعاج من النظر المباشر إلى العينين، أو يجدونه مرهقًا بسبب استجابتهم للمثيرات البصرية والاجتماعية.

• معالجة المعلومات: قد يجد الطفل أن الاستماع إلى الكلام أسهل عندما لا يضطر إلى التركيز البصري في وجه المتحدث في الوقت نفسه.

• الراحة والتفاعل: قد يختلف استخدام التواصل البصري حسب الموقف، ومدى شعور الطفل بالأمان وارتياحه للشخص الذي يتفاعل معه.

• الفروق الفردية: لا توجد طريقة واحدة للتواصل البصري تنطبق على جميع أطفال التوحد، حتى بين الأطفال الذين يشتركون في التشخيص نفسه.

هل تجنب النظر إلى العينين يعني أن الطفل لا ينتبه؟

ليس بالضرورة، فقد يركز الطفل في الكلام أو النشاط دون أن ينظر إلى الشخص الذي يتحدث إليه، وقد يكون تحويل النظر وسيلة تساعده على تنظيم انتباهه والتعامل مع المثيرات المحيطة به.

كما أن التواصل البصري يختلف عن الانتباه المشترك، الذي يعني مشاركة شخص آخر الاهتمام بشيء أو نشاط، مثل متابعة لعبة أو الإشارة إلى شيء يرغب الطفل في مشاركته مع الآخرين، ولا يشترط تحقيق الانتباه المشترك النظر المباشر إلى العينين.

ولا يعتبر التواصل البصري وحده دليلاً كافيًا لتشخيص التوحد أو استبعاده، حيث يعتمد التقييم على مجموعة من خصائص التواصل و التفاعل الاجتماعي، إلى جانب أنماط السلوك والاهتمامات والأنشطة المتكررة والتاريخ النمائي للطفل.

هل ينبغي تدريب الطفل على النظر في العينين؟

لا ينبغي إجبار الطفل على النظر المباشر إلى العينين، أو اعتبار مدة التواصل البصري مقياسًا لنجاح التدخل، فقد يؤدي الضغط المتكرر إلى زيادة التوتر والانزعاج، ويجعل الطفل أقل قدرة على التركيز في الكلام أو المشاركة في الموقف.

والأولوية هي دعم قدرة الطفل على التواصل والتعبير عن احتياجاته وفهم الآخرين، وليس تعليمه سلوكًا شكليًّا لمجرد مطابقته للتوقعات الاجتماعية.

ويمكن لاختصاصي التخاطب والفريق المعالج تحديد أهداف فردية تتناسب مع احتياجات الطفل، مع مراعاة راحته وطريقته المفضلة في التواصل.

كيف يدعم الوالدان التواصل مع الطفل؟

يمكن للأسرة توفير بيئة مريحة تشجع التفاعل دون فرض التواصل البصري، من خلال ممارسات بسيطة، منها:

• اتباع اهتماماته: مشاركة الطفل اللعب أو النشاط الذي يفضله، واستخدام اهتماماته لبدء التفاعل بصورة طبيعية.

• التحدث بوضوح: استخدام جمل قصيرة ومباشرة، وإتاحة وقت كافٍ للطفل لمعالجة الكلام والاستجابة.

• استخدام الإشارات والصور: الاستعانة بالإيماءات والوسائل البصرية لتوضيح المعنى، دون الاعتماد على النظر المباشر وحده.

• احترام احتياجاته الحسية: تقليل الضوضاء والمثيرات المزعجة، وملاحظة المواقف التي يصبح فيها التفاعل أكثر صعوبة.

• تعزيز محاولات التواصل: الاستجابة لمحاولات الطفل في التعبير، سواء بالكلام أو الإشارة أو وسائل التواصل البديلة.

متى يحتاج الطفل إلى تقييم متخصص؟

إذا لاحظ الوالدان اختلافات مستمرة في تواصل الطفل أو تفاعله الاجتماعي، أو صعوبة في التعبير عن احتياجاته وفهم الآخرين، فمن المفيد استشارة طبيب متخصص في نمو وسلوك الأطفال أو اختصاصي مؤهل لتقييم التواصل.

ويهدف التقييم إلى فهم احتياجات الطفل ومواطن قوته والصعوبات التي يواجهها، وليس التركيز على التواصل البصري بمعزل عن بقية مهاراته، وقد يوصي الاختصاصي بخطة دعم فردية تتناسب مع قدراته واحتياجاته اليومية.

الأسئلة الشائعة

هل كل أطفال التوحد يتجنبون النظر إلى العينين؟

لا، تختلف أنماط التواصل البصري بينهم، فقد يتجنبه بعضهم، بينما يستخدمه آخرون بصورة متقطعة أو معتادة.

هل النظر إلى العينين دليل على تحسن التواصل؟

ليس بالضرورة، فتحسن التواصل يُقاس بقدرة الطفل على التعبير عن احتياجاته وفهم الآخرين والمشاركة في التفاعل، وليس بمدة النظر المباشر.

هل إجبار الطفل على التواصل البصري يساعده على الكلام؟

لا، فالنظر المباشر ليس شرطًا لاكتساب اللغة أو فهم الكلام، وقد يؤدي الضغط عليه إلى تشتيت انتباه الطفل وزيادة انزعاجه.

المراجع

American Speech-Language-Hearing Association. (n.d.). Autism and autism spectrum disorder [Practice portal]. https://www.asha.org/practice-portal/clinical-topics/autism/

Butler, J. (2022, April 8). Tips for effective communication with autistic pupils. National Autistic Society. https://www.autism.org.uk/learn/knowledge-hub/professional-practice/communication-pupils

National Institute for Health and Care Excellence. (2017, December 20). Autism spectrum disorder in under 19s: Recognition, referral and diagnosis (Clinical guideline CG128). https://www.nice.org.uk/guidance/cg128