مهارات ما قبل القراءة للأطفال: كيف نهيئ الصغار لمرحلة الروضة؟

لا يبدأ الاستعداد لتعلم القراءة عند دخول الطفل المدرسة، ولكنه يتطور تدريجيًّا خلال السنوات الأولى من حياته عبر التفاعل اليومي واللعب والقراءة المشتركة، وتشمل مهارات ما قبل القراءة قدرات لغوية ومعرفية تساعد الطفل على فهم اللغة المكتوبة والتعامل مع الكتب والحروف، وتمهد له تعلم القراءة بصورة تدريجية تتناسب مع عمره ومرحلة نموه.

ما مهارات ما قبل القراءة عند الأطفال؟

مهارات ما قبل القراءة هي المعارف والقدرات التي تساعد الطفل على الاستعداد لتعلم القراءة، ولا يعني ذلك ضرورة إتقانه القراءة قبل دخول المدرسة، لكنها تهيئه لفهم وظيفة الكتابة والتعامل مع اللغة المكتوبة تدريجيًا.

أولاً: الوعي بالمطبوعات

يبدأ الطفل في فهم أن الكلمات المكتوبة تحمل معاني، وأن الكتب تضم نصوصًا وصورًا، وأن للقراءة اتجاهًا وترتيبًا، كما يمكنه التعرف على غلاف الكتاب وعنوانه وبعض الكلمات والرموز المألوفة في محيطه.

يمكن تنمية هذه المهارة بتصفح الكتب معه، والإشارة إلى الكلمات أثناء القراءة، ومساعدته على ملاحظة اسمه مكتوبًا أو الكلمات الموجودة على عبوات المنتجات واللافتات.

ثانيًا: الوعي الصوتي

يساعد الوعي الصوتي الطفل على الانتباه إلى أصوات اللغة المنطوقة، مثل ملاحظة تشابه الكلمات في نهاياتها، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع صوتية، والتعرف على الصوت الأول في بعض الكلمات، ويدعم هذا الوعي تعلم العلاقة بين الأصوات والحروف لاحقًا.

يمكن تنمية هذه المهارة من خلال ألعاب القوافي، والتصفيق مع مقاطع الكلمات، والبحث عن كلمات تبدأ بالصوت نفسه، ويُفضَّل تقديم هذه الأنشطة بصورة مرحة تتناسب مع عمر الطفل، دون مطالبته بإتقان مهارات صوتية معقدة قبل بدء التعليم الرسمي.

ثالثًا: معرفة الحروف وأشكالها

تساعد معرفة الحروف الطفل على التعرف على الرموز التي سيحتاج إليها عند تعلم القراءة، ويمكن البدء بالحروف الموجودة في اسمه، ثم التعرف تدريجيًّا على حروف أخرى من خلال البطاقات والألعاب والكتب.

ولا يشترط أن يتقن الطفل جميع الحروف قبل دخول المدرسة، كما لا ينبغي تحويل التدريب إلى اختبار يسبب له الضغط، الأهم أن يتعرف عليها تدريجيًّا وفقًا لعمره وفرص التعلم المتاحة له.

رابعًا: الفهم اللغوي والاستماع

يحتاج الطفل إلى فهم الكلمات والجمل حتى يتمكن لاحقًا من استيعاب ما يقرؤه، ويساعده الاستماع إلى القصص والحوار اليومي على توسيع مفرداته وفهم العلاقات بين الأحداث والإجابة عن الأسئلة المتعلقة بما يسمعه.

يمكن للوالدين قراءة قصة قصيرة ثم سؤاله عما حدث أو عن شخصياتها أو عما يتوقع حدوثه لاحقًا، وتدعم هذه الأنشطة فهم اللغة والتعبير عن الأفكار، وقد تؤثر اضطرابات اللغة في فهم التعليمات والقصص والتعبير عن الأفكار، لذا تستحق الصعوبات المستمرة تقييمًا مناسبًا بحسب طبيعتها.

خامسًا: فهم اتجاه القراءة وطريقة استخدام الكتاب

يتعلم الطفل تدريجيًّا كيفية الإمساك بالكتاب وتقليب صفحاته، والتمييز بين بدايته ونهايته، ومتابعة النص وفق اتجاه الكتابة في لغته، وفي العربية يبدأ تتبع السطر من اليمين إلى اليسار، وتُتابع الأسطر من الأعلى إلى الأسفل.

ويمكن توضيح ذلك بصورة طبيعية أثناء قراءة القصص دون مطالبته بحفظ قواعد أو مصطلحات تعليمية.

سادسًا: التمييز البصري والانتباه إلى التفاصيل

يمكن أن تساعد أنشطة ملاحظة أوجه التشابه والاختلاف بين الأشكال والرموز الطفل على الانتباه إلى خصائص الحروف، ويمكن دعم هذه المهارة بألعاب المطابقة والعثور على الشكل المختلف وتجميع الصور المتشابهة.

لكن صعوبة هذه الأنشطة وحدها لا تعني وجود اضطراب في القراءة، حيث تتأثر النتائج بالعمر والخبرة وطبيعة المهمة.

كيف تنمي الأسرة مهارات ما قبل القراءة في المنزل؟

يمكن للأسرة دعم استعداد الطفل للقراءة من خلال ممارسات بسيطة تتناسب مع عمره واهتماماته، ومنها:

• تخصيص وقت منتظم لقراءة القصص معه والسماح له باختيار الكتب التي تجذبه.

• الإشارة إلى الكلمات أثناء القراءة أحيانًا وتوضيح الفرق بين النص والصورة.

• تشجيعه على التعرف على الحروف في اسمه والكلمات المألوفة.

• ممارسة ألعاب القوافي وتقسيم الكلمات إلى مقاطع صوتية بسيطة.

• طرح أسئلة عن أحداث القصة وشخصياتها وتشجيعه على التعبير عن رأيه.

• استخدام ألعاب المطابقة والبحث عن الرموز المتشابهة.

• إتاحة الفرصة له لتصفُّح الكتب بنفسه وإعادة قراءة القصص التي يفضلها.

ويُفضَّل أن تكون الأنشطة قصيرة وممتعة، وأن تتوقف عند شعور الطفل بالملل، حيث إن الهدف هو بناء علاقة إيجابية مع الكتب واللغة وليس إجباره على أداء مهام مدرسية قبل أن يكون مستعدًّا لها.

متى يحتاج الطفل إلى تقييم متخصص؟

يختلف اكتساب مهارات ما قبل القراءة من طفل إلى آخر، ولا يعني تأخر مهارة واحدة بالضرورة وجود اضطراب، لكن يفضل طلب المشورة من أخصائي التخاطب أو المختص المناسب وفق طبيعة الصعوبات عند استمرارها وتأثيرها في استعداد الطفل للتعلم، خاصة إذا صاحبتها مؤشرات أخرى.

ومن العلامات التي تستحق الانتباه:

• صعوبات مستمرة في فهم الكلام أو اتباع التعليمات المناسبة لعمر الطفل.

• محدودية ملحوظة في المفردات أو صعوبة التعبير عن الأفكار مقارنة بمرحلة نموه.

• صعوبات مستمرة في التعرف على الحروف أو تذكرها بعد حصوله على فرص تعليم مناسبة.

• استمرار صعوبات القراءة عند بدء تعلمها رسميًّا، رغم توفير التعليم والدعم الملائمين.

وقد يكون من المناسب فحص السمع أو تقييم اللغة والنمو وفقًا لطبيعة الصعوبات، ويحدد المختص نوع التقييم المطلوب بعد معرفة تاريخ الطفل النمائي واللغوي وخبراته التعليمية.

الأسئلة الشائعة

في أي عمر تبدأ مهارات ما قبل القراءة؟

تبدأ هذه المهارات في السنوات الأولى من حياة الطفل، وتتطور تدريجيًّا خلال مرحلة ما قبل المدرسة، ولا يوجد عمر واحد يجب أن يتقن فيه الطفل جميع المهارات، حيث تتأثر وتيرة اكتسابها بالنمو اللغوي والخبرات اليومية وفرص التعلم.

هل يجب أن يتعلم الطفل القراءة قبل دخول المدرسة؟

لا، فليس مطلوبًا من كل طفل أن يقرأ الكلمات والجمل قبل المدرسة، والأهم إتاحة فرص مناسبة لتنمية اللغة والاستماع والاهتمام بالكتب والتعرف التدريجي على الحروف والأصوات، مع مراعاة الفروق الفردية ومتطلبات المرحلة التعليمية.

هل صعوبات ما قبل القراءة تعني وجود عسر قراءة؟

لا، فقد ترتبط الصعوبات بقلة الخبرة التعليمية أو اختلاف وتيرة النمو أو عوامل لغوية أخرى، ولا يمكن تشخيص عسر القراءة اعتمادًا على علامة واحدة أو نشاط منزلي، ولكن يتطلب الأمر تقييمًا متخصصًا عندما تستمر الصعوبات رغم توفير التعليم والدعم المناسبين.

المراجع

Foorman, B., Beyler, N., Borradaile, K., Coyne, M., Denton, C. A., Dimino, J., Furgeson, J., Hayes, L., Henke, J., Justice, L., Keating, B., Lewis, W., Sattar, S., Streke, A., Wagner, R., & Wissel, S. (2016). Foundational skills to support reading for understanding in kindergarten through 3rd grade (NCEE 2016-4008; revised December 2019). National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.
https://ies.ed.gov/ncee/wwc/PracticeGuide/21/
Reading Rockets. (n.d.-a). Print awareness.
https://www.readingrockets.org/reading-101/pre-k-years/print-awareness
Reading Rockets. (n.d.-b). Print awareness activities for your pre-K child.
https://www.readingrockets.org/literacy-home/reading-101-guide-parents/your-pre-kindergarten-child/print-awareness-activities